1911年，在美國(guó)伊利諾伊州,，一個(gè)重要的日子,，上帝的使者用一支金制的鋼筆，在一張白紙上寫下了 “St.Thomas School”這個(gè)名字,，從此,，伴隨著美國(guó)教育的興盛，“托馬斯教育”品牌,，成為這個(gè)國(guó)家偉大崛起中的一塊不可或缺的基石,。

100年來(lái)，St. Thomas School一直致力于為亞洲,、非洲的非英語(yǔ)國(guó)家研發(fā)兒童英語(yǔ)課程,，輸出英語(yǔ)教育，傳播現(xiàn)代文明,。

100年后的2011年,，教育投資人張振華率領(lǐng)他的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì),，經(jīng)過(guò)大量調(diào)研和多方努力，將托馬斯幼少兒全能英語(yǔ)課程和O2O線上線下雙向?qū)W習(xí)平臺(tái)引進(jìn)中國(guó),。這套源自St.Thomas School的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng),，凝聚了哈佛大學(xué)、伊利諾伊州立大學(xué),、哥倫畢業(yè)大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)兒童教育學(xué),、心理學(xué)專家合作智慧的新成果，被國(guó)際兒童教育界譽(yù)為“將母語(yǔ)習(xí)得原理應(yīng)用于非母語(yǔ)教學(xué)的成功實(shí)踐”,。

在6年后的今天看來(lái),，它當(dāng)時(shí)在中國(guó)的落地，無(wú)疑是為中國(guó)兒童學(xué)習(xí)生態(tài)的改變發(fā)出了一個(gè)低調(diào)但堅(jiān)定的信號(hào),，隨著托馬斯教育自主研發(fā)的全科多媒體STEAM課程的完全成熟,，兒童英語(yǔ)與STEAM課程項(xiàng)目在教學(xué)和經(jīng)營(yíng)模式上的完美結(jié)合，使改變兒童學(xué)習(xí)生態(tài)的路徑日漸成型,。6年后的今天,，已然成長(zhǎng)為初具化規(guī)模的托馬斯教育機(jī)構(gòu)，正在把這種改變清晰而廣泛地展現(xiàn)在中國(guó)的教育投資人,、廣大教師,、家長(zhǎng)和少年兒童面前。

那么,，托馬斯這一路到底是如何走過(guò)來(lái)的呢,？

隨著托馬斯教育模式正式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，那么所面對(duì)的首要問(wèn)題就是團(tuán)隊(duì)的組建,，需要一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)來(lái)為這種新教育模式保駕護(hù)航,？這個(gè)時(shí)候的國(guó)內(nèi)，在幼少兒這個(gè)領(lǐng)域達(dá)到規(guī)?；镍P毛麟角,，所以在用人方面借鑒了運(yùn)營(yíng)模式，選用經(jīng)驗(yàn)豐富的運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷人員先消化托馬斯教育在中國(guó)的發(fā)展和空間,。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的剖析,，不斷的填充專業(yè)人才不到一年的時(shí)間里應(yīng)運(yùn)而生了服務(wù)、運(yùn)營(yíng),、教學(xué)三個(gè)體系的團(tuán)隊(duì),。

創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)充滿誘惑的詞匯,，在這個(gè)詞匯的背后,，有可能是無(wú)盡的鮮花和掌聲，有可能是滿身的傷痕與悲傷絕望。然而,，無(wú)論是哪一種,，身在其中的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)之期都將付出汗水與心血,，都會(huì)將心中的夢(mèng)想,，付諸于一步一個(gè)腳印的丈量。

2014年下半年,，蓄力三年的托馬斯教育正式將自己的教育模塊規(guī)?；_啟了直營(yíng)+教育聯(lián)盟的商業(yè)模式,。這次我們稱之為華麗的轉(zhuǎn)身,，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槟莻€(gè)階段下創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)所實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值得到了各行業(yè)人士的認(rèn)可和關(guān)注,，特別是家長(zhǎng),，當(dāng)看到了孩子經(jīng)過(guò)托馬斯一年的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的改變是有目共睹的，一開始選擇的疑慮煙消云散,，并給托馬斯教育送來(lái)了更多掌聲和期待的目光,。

2015年迎來(lái)了快速發(fā)展的一年，這匹行業(yè)黑馬脫穎而出,，截止2016年底，開展教育連鎖投資項(xiàng)目不到兩年的托馬斯教育,，即在全國(guó)30個(gè)省市發(fā)展托馬斯學(xué)習(xí)館聯(lián)盟校將近200家,，成為引人注目的行業(yè)奇跡。托馬斯堅(jiān)持初衷,，為未來(lái)兒童學(xué)習(xí)生態(tài)不斷探索,。

在全國(guó)托馬斯學(xué)習(xí)館中，具代表性的自然是托馬斯教育在中國(guó)的出發(fā)地——托馬斯學(xué)習(xí)館北京大興直營(yíng)校,，2015年開年伊始,，該直營(yíng)校STEAM課程班預(yù)報(bào)名登記就排到了2018年，再一次刷新了托馬斯學(xué)習(xí)館的記錄,。托馬斯學(xué)習(xí)館已經(jīng)在整個(gè)神州大地上慢慢綻放,，每年到招生的時(shí)間，各個(gè)校區(qū)門庭若市,，報(bào)名晚了就真的沒(méi)有了名額,，因?yàn)橥旭R斯有這樣一個(gè)不成文的要求，不允許擴(kuò)招來(lái)吸引孩子,，為了保證教學(xué)的質(zhì)量,，多一個(gè)都不行。

在托馬斯教育總部聯(lián)盟校運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)體系的支持和托馬斯學(xué)習(xí)館大興直營(yíng)校的示范效應(yīng)下，全國(guó)托馬斯學(xué)習(xí)館聯(lián)盟校紛紛表現(xiàn)出良好的教學(xué)效果,、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)和快速成長(zhǎng)的勢(shì)頭,，如北京石景山聯(lián)盟校開業(yè)首季就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)盈利；山東膠州托馬斯學(xué)習(xí)館開業(yè)當(dāng)天就突破了全國(guó)招生紀(jì)錄,，而且當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了在當(dāng)?shù)亻_設(shè)第二家托馬斯學(xué)習(xí)館的目標(biāo),；杭州余杭校則是開業(yè)招生和持續(xù)盈利實(shí)現(xiàn)雙雙領(lǐng)先……有的聯(lián)盟校投資人在獲得良好效益后，甚至開起了“做托馬斯學(xué)習(xí)館,，躺著也能掙錢”這樣的玩笑,，這從一個(gè)側(cè)面也證明了托馬斯模式給投資人帶來(lái)的強(qiáng)大贏利能力。據(jù)托馬斯的調(diào)查,，開展聯(lián)盟校短短2年來(lái),，全國(guó)近200家連鎖學(xué)習(xí)館中，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年回本或贏利的機(jī)構(gòu)占60%以上,，余下為開業(yè)時(shí)間尚短但多數(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)很好的機(jī)構(gòu),，這也是一個(gè)行業(yè)奇跡。

望子成龍,，望女成鳳,，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，把孩子送到好的學(xué)校,。為大眾服務(wù)的理念使得托馬斯的傳播度越來(lái)越高,，學(xué)校的學(xué)費(fèi)中上等，不是,，但是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平做一流的高端教育,，這已經(jīng)在各個(gè)托馬斯學(xué)習(xí)館所在的大街小巷流傳開來(lái)。不論你到哪個(gè)校區(qū),，都可以感受到托馬斯獨(dú)特的教育模式,，在全開放的托馬斯學(xué)習(xí)館總會(huì)看到經(jīng)常有家長(zhǎng)在門口看教學(xué)效果，托馬斯這種開放的教學(xué)方式更彰顯它的開放性思維,。因?yàn)橥旭R斯學(xué)習(xí)館始終相信,，多媒體互動(dòng)式的家長(zhǎng)可以參與的教學(xué)模式，展示課是和家長(zhǎng)可以互動(dòng)的,。

老話說(shuō)的好,，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。在國(guó)內(nèi)眾多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)紛紛倒下,，媒體渲染國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不景氣的時(shí)刻,，托馬斯團(tuán)隊(duì)將更多的精力放在教學(xué)、運(yùn)營(yíng),、服務(wù)和團(tuán)隊(duì)打造上,，不斷的探索中，終找到了一條屬于自己的發(fā)展道路。

托馬斯教育傳承美國(guó)傳統(tǒng)教育精髓,，以及完全自主研發(fā)的托馬斯全科多媒體STEAM課程,，將知識(shí)、技能,、智力,、情感的學(xué)習(xí)和開發(fā)融于快樂(lè)的教學(xué)之中，把傳統(tǒng)枯燥的傳授式課堂轉(zhuǎn)變成孩子們探索的沙龍和成長(zhǎng)的樂(lè)園,。