一般來說,，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生這一層次的外語人才需求可分為兩類：對(duì)專門外語人才的需求和對(duì)一般外語人才的需求。由于歷史的原因,，針對(duì)這兩種社會(huì)需求,，中國的大學(xué)英語教育被分為英語專業(yè)和非英語專業(yè)。由于近幾年一些涉外單位和企業(yè)對(duì)人才英語能力的要求越來越高,，許多用人單位從英語專業(yè)畢業(yè)生中招聘員工,。人才市場的這一趨向更促使中國的許多原來沒有英語專業(yè)大學(xué)紛紛開辦英語專業(yè)，招生規(guī)模也連年擴(kuò)大,。

中國的英語教育,，如果從目前的國家教育部提出的從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課算起，經(jīng)過小學(xué)的4年,、中學(xué)（初中和高中）的6年,、到大學(xué)本科畢業(yè)，一個(gè)人一般要經(jīng)過12—14年的英語教育（在大學(xué)本科階段,，一般要求學(xué)生必須接受2年的英語教育,，但現(xiàn)在許多學(xué)校已開始要求學(xué)生不同程度地接受4年的英語教育）。如果按正常的教學(xué)計(jì)劃（實(shí)際上各級(jí)學(xué)校為追求較高的及格率,，都不同程度地在計(jì)劃外增加教學(xué)時(shí)數(shù)）,，每個(gè)學(xué)生在大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)須經(jīng)過2000多課時(shí)的英語教育，英語課的總教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出任何其他課程,，成為每個(gè)完成大學(xué)學(xué)歷的人一生中周期長,，課時(shí)數(shù)多，負(fù)擔(dān)重的一門課程,。

中國的英語教育承受著數(shù)量龐大的人口壓力,，無論是小學(xué)，還是中學(xué)和大學(xué),，都普遍面臨師資力量嚴(yán)重缺乏的困境,。據(jù)上海外國語大學(xué)近所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示，約有80%以上的小學(xué)英語教師每周課時(shí)在10節(jié)以上,，60%以上的教師,，其授課班級(jí)的人數(shù)超過50人,；50%以上的中學(xué)教師（其中許多人在擔(dān)任班主任或教受其他課程外）每周授課超過8學(xué)時(shí)，90%的教師其所教班級(jí)的人數(shù)超過40人,；70%以上的大學(xué)教師每周課時(shí)在12節(jié)以上,，絕大部分的班級(jí)人數(shù)在40人左右。

近年來,，我國英語培訓(xùn)行業(yè)飛速發(fā)展,，目前全國各類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有很多家，其中,，中小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占有很大比重,，面對(duì)這一新興市場，商機(jī)無限,。

博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017-2022年中國英語培訓(xùn)行業(yè)市場投資前景分析及投資前景研究咨詢報(bào)告》,，2015年我國英語培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模約1042億元，同比2014年的847億元增長了23%,，近幾年我國英語培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模情況如下圖所示：

我國有著巨大的英語培訓(xùn)消費(fèi)市場,，教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，目前中國有近3 億人的龐大英語培訓(xùn)消費(fèi)群體,，在少兒英語培訓(xùn)市場,，每年家長的投入超過130 億元。面對(duì)旺盛的市場需求,，我國的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自上世紀(jì)末開始高速發(fā)展,，在本世紀(jì)初實(shí)現(xiàn)爆炸式發(fā)展。當(dāng)前我國有英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)量超過 5 萬家,，市值已經(jīng)超過1042億元,，英語培訓(xùn)市場業(yè)已成為中國培訓(xùn)業(yè)經(jīng)濟(jì)鏈條上的蛋糕之一。預(yù)計(jì)到 2020 年,，中國英語培訓(xùn)市場規(guī)模將突破 2200 億元,，年復(fù)合增長率達(dá)到 16%以上。

隨著全球化步伐的加快,，知識(shí)更新越來越快,，新的職業(yè)生活的挑戰(zhàn)與崗位競爭的壓力迫使人們接受英語培訓(xùn)，進(jìn)而形成了規(guī)模龐大的中國英語培訓(xùn)市場和英語培訓(xùn)新興產(chǎn)業(yè),。