新華網(wǎng)北京12月7日電  育才造士，為國(guó)之本,。智能互聯(lián)時(shí)代,，從慕課到智能學(xué)習(xí)，大部分在校學(xué)習(xí)者是完全不同于教學(xué)者的“網(wǎng)絡(luò)原住民”,，這客觀上對(duì)教育的理念,、內(nèi)涵以及從教方式等都提出了全新的挑戰(zhàn),。

　　“未來(lái)的教育是什么樣？”“未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的人才,？”日前,，第九屆新華網(wǎng)教育論壇活動(dòng)在北京拉開(kāi)帷幕?；顒?dòng)中,，托馬斯教育副總劉志接受了采訪，以下是本次采訪的精彩內(nèi)容：

　　主持人：首先恭喜托馬斯在本次活動(dòng)中榮獲了“2018年度·品牌影響力少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),，在此請(qǐng)您介紹一下機(jī)構(gòu)的基本情況以及優(yōu)勢(shì),。

　　劉志：托馬斯教育源自美國(guó)百年私立名校ST.THOMAS SCHOOL，2011年進(jìn)入中國(guó),，經(jīng)過(guò)7年時(shí)間的發(fā)展,，現(xiàn)在在全國(guó)有接近400多家托馬斯學(xué)習(xí)館。托馬斯教育作為“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的踐行者,，我們擁有一套高效的3.0學(xué)習(xí)體系,，也就是說(shuō)依據(jù)我們的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線外教平臺(tái)，再加幾萬(wàn)名英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)院的線下實(shí)體課堂,，這是完整的3.0英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式,。同時(shí)托馬斯擁有3到15歲幼少兒英語(yǔ)課程和面對(duì)5到6歲孩子的STEAM教育課程，這兩套課程都有標(biāo)準(zhǔn)化,、系統(tǒng)化的教學(xué)體系,。

　　按照目前發(fā)展速度，我們預(yù)計(jì)到2021年,，托馬斯將在全國(guó)擁有一千家的學(xué)習(xí)館和幼兒園,。今年我們新建的教培事業(yè)部和在線教育部，這兩個(gè)部門的成績(jī)也是為托馬斯下一步的發(fā)展包括托馬斯學(xué)習(xí)館的服務(wù)和國(guó)際化幼兒園的建立,，提供加速器和孵化器,，同時(shí)滿足學(xué)生、家長(zhǎng)還有投資人多元化的需求,。

　　主持人：語(yǔ)言作為交流工具發(fā)揮其他學(xué)科不可替代的作用,，在您看來(lái)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)這塊會(huì)給學(xué)生提升國(guó)際化視野帶來(lái)哪方面的幫助呢,？

　　劉志：作為一家具有國(guó)際化背景的教育機(jī)構(gòu)，注重學(xué)生全球視野的培養(yǎng)一直是托馬斯教育目標(biāo)之一,，托馬斯始終堅(jiān)持在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中,，交流是第一步的，但是僅僅交流是不夠的,，我們更想讓孩子去了解語(yǔ)言背后的文化,，也就是通過(guò)語(yǔ)言,、文字這種符號(hào)，去了解后邊更深層次的含義,，因?yàn)橹挥羞@樣做,，才能真正讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為孩子了解世界的窗口，讓他們看到更多,，看到更遠(yuǎn),，也就是說(shuō)他多掌握一種語(yǔ)言，也就多一個(gè)了解世界窗口,，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中,，我們盡量地融入多領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系,，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心,，建立語(yǔ)言與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系之后，形成網(wǎng)格化的融合多學(xué)科知識(shí)的體系,。

　　因?yàn)橥旭R斯教育面對(duì)的學(xué)員主要集中在3到12歲,，我們認(rèn)為在這個(gè)年齡段，孩子對(duì)于信息和知識(shí)的接收,，它的寬度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于深度,，這樣做會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)非常有利，因?yàn)榉线@個(gè)年齡段孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，所以在日常教學(xué)中,，托馬斯給孩子展示更多的場(chǎng)景，把橫向加寬,，擴(kuò)大他們的視野,，同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造、合作,、交流和批判性思維的培養(yǎng)，這樣就為孩子今后成為一個(gè)合格,、優(yōu)秀的國(guó)際化人才提供充分必要的準(zhǔn)備,。

　　主持人：通過(guò)您的介紹，我也了解到咱們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是注重學(xué)生國(guó)際化素養(yǎng),，通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)科相融合,，培養(yǎng)他們的國(guó)際化視野，在此請(qǐng)您介紹一下托馬斯教育核心理念又是什么,，以及我們是如何落實(shí)核心理念的,？

　　劉志：托馬斯教育就是注重授人以魚(yú)，更注重授人以漁,，這是我們獨(dú)有的“雙魚(yú)（漁）”教育理念,，以知識(shí)和學(xué)習(xí)為手段和載體,，提高孩子的學(xué)習(xí)力，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,，我們以第二語(yǔ)言習(xí)得這種理論為基礎(chǔ),，在語(yǔ)言應(yīng)用的能力上進(jìn)行深層次的教學(xué)，而不只是停留在表面上的聽(tīng)過(guò),、看過(guò),，注重語(yǔ)言在實(shí)際上的應(yīng)用，也就是說(shuō)從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化,，從聽(tīng)力的輸入到口語(yǔ)表達(dá)的輸出,，從閱讀的輸入到理解寫(xiě)作的輸出。托馬斯英語(yǔ)課程體系初始階段就按照這個(gè)理念設(shè)計(jì)的,，所以在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,，我們會(huì)有大量的聽(tīng)力練習(xí)輸入，之后為他們?cè)O(shè)置自然拼讀的課程,，是為了讓他們更自主地開(kāi)展閱讀,。在線外教體系是為了讓他們能夠流利地用英語(yǔ)交流，再到之后的精讀,、泛讀,，這種課程設(shè)計(jì)都是為英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際應(yīng)用做的準(zhǔn)備。

　　還有一點(diǎn),，在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，我們起步有點(diǎn)慢，在互聯(lián)網(wǎng)的PC時(shí)代,，我們基本上是和時(shí)代同步的,，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們反應(yīng)有一點(diǎn)慢,，這個(gè)是我們有意為之,，因?yàn)槲覀冇X(jué)得應(yīng)該放一下節(jié)奏，我們找一找在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，這種孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律應(yīng)該是什么樣的,，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到這種方法，就是這種頂層設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)形成,。

　　目前頂層設(shè)計(jì)己經(jīng)形成,，那就是實(shí)現(xiàn)PC端的線上學(xué)習(xí)、在線外教,、線下課堂,、移動(dòng)端APP學(xué)習(xí)、雙師課堂、家庭課堂多種場(chǎng)景下的教學(xué)應(yīng)用,，同時(shí)結(jié)合智能化的教學(xué)工具,，將學(xué)習(xí)的主體真正交還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí),。

　　主持人：教育是面向未來(lái)的事業(yè),，結(jié)合本次活動(dòng)的主題“解鎖未來(lái)”，請(qǐng)您談?wù)勎磥?lái)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)應(yīng)該是什么樣的情景呢,？

　　劉志：十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。教育是為孩子今后的5年,、10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間做的準(zhǔn)備,，急功近利就脫離了教育的本質(zhì)。至于說(shuō)到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的發(fā)展前景,，我認(rèn)為伴隨著技術(shù)的進(jìn)步,，如AI、智能機(jī)器人,、虛擬現(xiàn)實(shí)等必將為包括英語(yǔ)在內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的飛躍,。具體產(chǎn)生的變化：對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能推送，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方案,、乃至學(xué)習(xí)模式。但無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步,，幼少兒英語(yǔ)教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間還是離不開(kāi)線下課堂,，離不開(kāi)人與人之間的交流與互動(dòng)，也就是說(shuō)技術(shù)是賦能于人,，這也是托馬斯一直所堅(jiān)持和努力的方向,。