作為素質(zhì)教育企業(yè)，托馬斯教育堅決擁護中央政策部署,，全面貫徹黨的教育方針,，依法合規(guī)經(jīng)營，深刻領(lǐng)悟并學習國家“雙減”政策的重大意義,，堅守教育本質(zhì)和育人初心,，遵循教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù),。

      為積極響應(yīng)國家《雙減》政策的執(zhí)行,，滿足社會對綜合性高素質(zhì)人才的需求，7月29日,，托馬斯教育全面升級為“托馬斯兒童成長中心”,。并重磅推出“博科稚慧館”全新品牌，以提升中國兒童綜合素質(zhì)教育水平為目標,，培養(yǎng)兒童專注力,、思維力、想象力,、觀察力,、記憶力，建構(gòu)理解,、分析力及問題解決力的8大核心成長力,，全面踐行國家《雙減》政策的執(zhí)行，助力中國兒童素質(zhì)化教育事業(yè)的發(fā)展,。

助力”托馬斯兒童成長中心“全新啟航

      全面升級的“托馬斯兒童成長中心”以提升兒童綜合素質(zhì)化成長目標為基礎(chǔ),，其課程體系根據(jù)兒童的“現(xiàn)有水平“及“通過教學所獲得的潛力”，創(chuàng)設(shè)了專門針對兒童的“Fun系列”主題及“Talk系列”主題,，通過“趣說”與“趣唱”的模式激發(fā)兒童遵循內(nèi)心的發(fā)展,，不斷去探索與創(chuàng)新，為適應(yīng)未知未來做好全面準備,，助力“托馬斯兒童成長中心”全新啟航,。

      其中“Fun系列”以激發(fā)兒童興趣目標為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童不同年齡發(fā)展特點開設(shè)三大級別,，依托閱讀,、表演,、演講、藝術(shù),、音樂,、社交的6大智能空間，通過歌謠韻律,、話劇表演,、口才表達、創(chuàng)意美工,、享受閱讀,、才藝展示等游戲模式，培養(yǎng)兒童自信,、專注,、創(chuàng)造、表現(xiàn),、表達,、領(lǐng)導、情緒管理,、人際交往的8大能力,，樹立兒童正確的價值觀，激發(fā)兒童探索世界的欲望,。
      “Talk系列”以兒童的全面發(fā)展為目標特開設(shè)6大級別,，其授課模式升級為更受適齡兒童接受的團隊合作、項目管理,、活動設(shè)計,、口才表達、演講演示,、角色扮演,、繪本閱讀、話劇表演,、辯論賽,、小記者采訪、脫口秀等方式,，全面培養(yǎng)兒童語言表達,、想象、聯(lián)想,、創(chuàng)造,、領(lǐng)導、表達,、自我管理,、團隊合作,、人際交往的“八大能力“發(fā)展，在不斷地突破與成長中,，提升兒童的幸福感,、讓兒童遵循內(nèi)心的發(fā)展,，持續(xù)探索創(chuàng)新,，全面打造兒童未來核心競爭力。

 培養(yǎng)兒童未來解決問題的能力 引領(lǐng)行業(yè)高標準發(fā)展

      “博科稚慧館”品牌,，專門針對兒童綜合素質(zhì)成長目標,，旨在培養(yǎng)兒童擁有解決未來未知問題的能力。其課程體系遵循兒童發(fā)展規(guī)律和成長特點,，充分利用自然和實際生活中的機會,，圍繞自然、生態(tài),、科學,、美勞、邏輯的產(chǎn)品理念,，構(gòu)建了博科融創(chuàng),、E邏輯、博科兒童編程三大產(chǎn)品生態(tài)體系,。其以游戲的方式從興趣導入,，讓兒童通過觀察、發(fā)現(xiàn),、理解去感知事物的自然變化,，在自然創(chuàng)造中點燃兒童的熱情，為兒童注入解決未來未知問題的信念,，讓兒童擁有適應(yīng)未來世界的能力,，全面提升中國兒童綜合素質(zhì)能力的成長，力爭引領(lǐng)中國兒童綜合素質(zhì)教育的高標準發(fā)展,。

      “博科稚慧館”培養(yǎng)兒童一種勇于探索未來世界的思想,，讓兒童在面對未知問題時能夠擁有良好的共情能力去感知當下的情況，在實踐中得到驗證和嘗試,，讓兒童知道如何去學習,，正確的去面對和解決未來未知的問題，成為尊重事實和適應(yīng)未來的終身學習者,。

積極響應(yīng)國家教育政策 托馬斯教育一直在行動

      此次,，托馬斯教育品牌的全新升級，是踐行國家《雙減》政策的重要舉措,。未來,，托馬斯教育將持續(xù)秉承一切為了兒童健康成長的初心,，嚴格貫穿執(zhí)行相關(guān)規(guī)定與要求，將不斷夯實在產(chǎn)學研的探索與研究上,，為提升中國兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展貢獻力量,。