訪談中STEAM課程培訓(xùn)教師黃夢(mèng)悅就托馬斯全科多媒體STEAM課程做了系統(tǒng)的介紹,，專家們積極參與互動(dòng)，尤其對(duì)托馬斯全科多媒體STEAM課程中的超級(jí)學(xué)習(xí)力等經(jīng)典科目給予充分肯定,。

沈女士為大家就5～6歲這個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平等方面進(jìn)行分享,，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向,；列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

劉女士指出：教育不是將籃子裝滿,，教育是把燈點(diǎn)亮,。

兒童教育要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。

劉女士強(qiáng)調(diào)，語言是交流和思維的工具,。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。托馬斯啟智閱讀課程為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,，能夠豐富幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

沈女士強(qiáng)調(diào),，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是幼兒在未來社會(huì)性發(fā)展的基本途徑,。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響,。托馬斯全科多媒體STEAM課程注重幼兒的能力培養(yǎng)，有針對(duì)性,、合理,、科學(xué)的訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力，令孩子真正受益,。

近幾年,，托馬斯教育以分布于全國各大城市300余家的“托馬斯學(xué)習(xí)館”為培訓(xùn)基地，向全國推廣完全自主的托馬斯全能幼少兒英語和托馬斯全科多媒體STEAM課程等兩大核心課程,。經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展,，托馬斯教育品牌獲得了廣大幼少兒學(xué)員及其家長們的高度認(rèn)可，通過家長,、學(xué)習(xí)館以及社會(huì)方面的共同努力,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫暖、關(guān)愛,、平等的家庭和集體生活氛圍,，讓托馬斯小學(xué)員們?cè)诜e極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)獨(dú)立,。

整個(gè)交流活動(dòng)氣氛融洽,，雙方就此次研討進(jìn)行坦誠的分享交流,。此次活動(dòng)的開展為托馬斯今后的交流研討提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為提升教育教學(xué)的專業(yè)能力和服務(wù)水平,，托馬斯之后會(huì)繼續(xù)邀請(qǐng)多位國內(nèi)外高水平兒童教育領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行對(duì)話訪談,，敬請(qǐng)關(guān)注后續(xù)活動(dòng)報(bào)道。