2010年起至2020年,，中國教育市場增長趨勢利好,，2010-2015年，復(fù)合年均增長率高達(dá)16.1%,，2015年到2020年的復(fù)合增長比例也同樣達(dá)到12.2%,。因此，教育行業(yè)將會可預(yù)見的在目前以及未來很長一段時間內(nèi)呈持續(xù)穩(wěn)定的增長態(tài)勢,。

伴隨第三次消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級,，教育行業(yè)的支出將會伴隨GDP增長而持續(xù)增加。截至2016年,，中國人均GDP已經(jīng)達(dá)到中等偏上收入國家標(biāo)準(zhǔn)基準(zhǔn)值：人均GDP$4k—$1.2w區(qū)間內(nèi),，但是離區(qū)間上限仍有很大空間。目前中國和美國教育支出占比仍然差2%+,。

01

教育“三法”：帶民辦教育走出灰色地帶

近年來,，教育行業(yè)利好政策頻出。三法的出臺,，將整個民辦教育帶出灰色地帶,。

❶ 2015.12，“新教改”加速教育資產(chǎn)證券化：改變了“教育不以營利為目的”的原則性規(guī)定

❷ 2016.6,，“十三五”加快推進(jìn)教育信息化：加快推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。充分利用市場機(jī)制建設(shè)在線開放課程等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推進(jìn)線上線下結(jié)合的課程共享與應(yīng)用,。推動教育信息管理系統(tǒng)的整合與應(yīng)用,。

❸ 2016.11，“民促法“確立民辦學(xué)校的合法性：民辦學(xué)校的舉辦者可以自主選擇學(xué)校,，但是不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營利性民辦學(xué)校,，修正案自2017年9月1日起施行

❹ 2017.1，“民促法進(jìn)一步修改意見”推進(jìn)民辦教育分類改革：鼓勵社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見。研究制訂民辦學(xué)校分類登記實(shí)施細(xì)則,、營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則等,，有序?qū)嵤┟褶k學(xué)校分類管理

民辦教學(xué)合法且可盈利，辦學(xué)準(zhǔn)入條件的拓寬,，促進(jìn)學(xué)前領(lǐng)域,、K12領(lǐng)域、職業(yè)教育領(lǐng)域和高等教育領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,，為打造一批有國際化影響力和競爭力的民辦教育品牌墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

02

教育信息化、現(xiàn)代化

2016年,，《教育信息化“十三五“規(guī)劃》明確指出信息化成為國家戰(zhàn)略,；2017年，制定實(shí)施《中國教育現(xiàn)代化2030》,，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化策略,。教育信息化投入逐年加大，信息化推進(jìn)帶來學(xué)習(xí)空間,、學(xué)習(xí)方式,、課程體系、組織形態(tài)等多個創(chuàng)新,，促進(jìn)教育企業(yè)技術(shù)優(yōu)化,；以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展,，促進(jìn)教育公平,，提高教育質(zhì)量。

03

在線教育：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之變

教育信息化保證在線教育發(fā)展,。在線教育自2013年《關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》起就備受關(guān)注,，如今已成為整個教育行業(yè)大趨勢。2016年9月,，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》,，鼓勵廣大師生在日常教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中根據(jù)需要使用新技術(shù)和新產(chǎn)品，也鼓勵企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)根據(jù)師生需求積極投入研發(fā),；進(jìn)一步促進(jìn)了在線教育發(fā)展,。

2016年12月，新修訂的《教育法》中把第66條修改為：“國家推進(jìn)教育信息化,，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，利用信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，提高教育教學(xué)水平和教育管理水平”,，更從基本法的層面上強(qiáng)調(diào)了教育信息化的重要性,，鼓勵以信息基礎(chǔ)促進(jìn)教育公平,；讓人們通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，都能夠達(dá)到基本高等教育的水平,。同時重視互聯(lián)網(wǎng)對教育普惠化的作用,，加速教師培訓(xùn)來提升優(yōu)質(zhì)教師資源的供給，重視大數(shù)據(jù)教學(xué)在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的應(yīng)用,，真正做到因材施教,。

2017年兩會，直接要求“擴(kuò)大數(shù)字家庭,、在線教育等信息消費(fèi),。”在線教育由此全面利好,，市場將會進(jìn)一步發(fā)展擴(kuò)大,。

早教和家庭教育同步發(fā)展

2014-2017年兩會，均提到發(fā)展,、加強(qiáng)早教行業(yè)建設(shè),?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,，《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年》等也強(qiáng)調(diào)了早教、家庭教育的必要性,。

2019年早教階段將新增適齡幼兒近600萬人,，早幼教行業(yè)拐點(diǎn)到來；而政府積極扶持普惠性民辦幼兒園,，早教市場規(guī)模將會進(jìn)一步擴(kuò)大,；教育各細(xì)分領(lǐng)域中，早教階段的市場化程度較高,，為民辦教育推進(jìn)也起到重要的作用,。

K12機(jī)遇與危機(jī)并存

2016年，《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》,，及2017年兩會《政府工作報告》,，都對K12階段教育提出了重要意見。

在整個在線教育細(xì)分市場中,，K12在線教育增速較大,。教育領(lǐng)域的直播時代已經(jīng)到來，也涌現(xiàn)出了諸多線上品牌,。然而始終面臨商業(yè)化路徑過長,，變現(xiàn)難等問題。未來互聯(lián)網(wǎng)教育公司更加強(qiáng)調(diào)線上線下聯(lián)動發(fā)展機(jī)制,，以便支撐起資本市場對其的估值期望,。

政策,、社會環(huán)境整體利好語言培訓(xùn)

隨著2015年《英語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》全國研討會，教育部啟動簡歷外語能力評測“國標(biāo)“,；和2017年兩會《政府工作報告》關(guān)鍵詞“一帶一路”,，鼓勵中國優(yōu)質(zhì)教育企業(yè)配合高鐵、電信運(yùn)營等行業(yè)企業(yè)走出去,，探索開展多種形式的境外合作辦學(xué),。民營語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來政策新絲路。

2013年-2016年,，語言培訓(xùn)的投資一直占據(jù)較大占比,。留學(xué)市場不斷擴(kuò)大，自費(fèi)留學(xué)占據(jù)比例較大,，語言培訓(xùn)需求群體會進(jìn)一步增長,；外商企業(yè)的增加，會促使多語言技能的需求群體增長,，整個語言培訓(xùn)市場也會進(jìn)一步擴(kuò)大,。

職業(yè)教育：服務(wù)中國制造2050

2015年國務(wù)院印發(fā)《中國制造2050》，確立2025年邁入制造強(qiáng)國行列,；2015年,，修訂《職業(yè)教育法》，牢固樹立依法辦職教歷年,；2016年《教育信息化“十三五“規(guī)劃》,，興辦職業(yè)教育；2017《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》等,；2013-2017年兩會,，均提到發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；

職業(yè)教育行業(yè)全面開花,。從行業(yè)背景角度,，國家逐年加大職業(yè)教育投入并推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，服務(wù)中國制造2025,，培養(yǎng)多樣化制造人才,；而受眾規(guī)模角度，產(chǎn)教融合,，也推動部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)更多職業(yè)教育人才，服務(wù)“一帶一路”,，也推動職業(yè)教育企業(yè)“走出去”,，開拓更廣闊的職業(yè)教育市場。

利好的同時也面臨挑戰(zhàn),。2017年兩會宣布,，取消220項(xiàng)職業(yè)資格許可認(rèn)定事項(xiàng),。部分職業(yè)教育市場細(xì)分培訓(xùn)領(lǐng)域消失，也將催動其他職業(yè)教育細(xì)分領(lǐng)域加劇競爭態(tài)勢,。
不過,，利好政策仍占據(jù)主流。根據(jù)公開資料整理可預(yù)測,，2015-2020年,，職業(yè)非學(xué)歷教育市場增速將高達(dá)217.5%。

除此外,，到2020年,，國家推進(jìn)建設(shè)一批中央企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建的職業(yè)教育,，這對職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)的品牌建設(shè)提出了挑戰(zhàn),。

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